Bogdan Novak, Grajski strah (Cankarjevo tekmovanje 2024/2025, 6. in 7. r.)

Napeto pustolovsko pripoved Bogdana Novaka beremo v povezavi s krovno temo letošnjega tekmovanja SREČA(NJA) V PROSTORU IN ČASU.

Kdo je Bogdan Novak?

VSEBINA

Grajski strah je pustolovska pripoved, v kateri člani taborniškega odreda Rožnik na počitnicah pri Lacijevih starših v Prekmurju doživljajo raznovrstne dogodivščine.

Nekaj zanimivih dogodkov:

• rabutanje koruze,

• vožnja z vlakom,

• DELO NA KMETIJI (KAJ?) – predstavi kmečka opravila

• vrednote nekoč in danes,

• prepletanje izročila in sodobnosti

• kuha gospodarice (KAJ?)

• smešen/žalosten/grozljiv dogodek

TABORNIŠKE VREDNOTE

Taborniki znanje in spretnosti pridobivajo skozi izkušnje. Imajo svojo prisego in zakone ter živijo v skladu z njimi.

Taborniki so tisti, ki znajo zakuriti ogenj, postaviti šotor, se znajdejo v naravi, pripravljeni so pomagati drugim v stiski … Ob učenju tega pa jim taborniško okolje s svojim načinom dela omogoča, da se razvijajo kot posamezniki in da živijo skladno s taborniškimi vrednotami: angažiranostjo, samostojnostjo, odgovornostjo in solidarnostjo.

Taborništvo je šola za življenje in način življenja. Enkrat tabornik, vedno tabornik.

V nadaljevanju označi člane TABORNIŠKEGA ODREDA ROŽNIK. Pri vsaki osebi napiši njihove lastnosti.

SPOROČILO

Mladost je vedno polna dogodivščin, nenavadnih idej otrok, ki živijo svojo mladost po svoje, prepleteno z zakoni otroštva (radovedno in igrivo).

KRITERIJI PISANJA RAZLAGALNEGA SPISA

RAZLAGALNI SPIS je pisanje na izbrano temo, izhajamo iz literarnega znanja, ki ga nadgradimo z lastnim razmišljanjem.

KAJ MORAMO UPOŠTEVATI?

• Treba je razumeti temo, iz katere izhajamo.

• Besedilo naj bo tridelno.

• Posredujemo svoja razmišljanja o literarni teoriji in delu, npr.

• povzemamo dogajanje in ga primerjamo z današnjim,

• izhajamo iz literarnega znanja in besedil in razvijamo svoj pogled na obravnavan problem,

• prevrednotimo tisto, kar je bilo že povedano,

• se vživimo v čas, avtorje in preko njih posredujemo svoje znanje in poglede,

• besedilo kritično razlagamo: pojasnjujemo učinke besedila na bralca, vrednotimo prepričljivost sporočila in ravnanje oseb.

• V besedilo se lahko vplete premi govor, prevzemajo se lahko besede, celo cele povedi.

• Pišemo v 3. ali kateri drugi osebi. Lahko pa se avtor postavi v vlogo kake druge osebe tistega časa ter tako prikazuje dogodke.

• Jezikovna sredstva naj bodo bogata: okrasni pridevki, primere, dvogovor ali samogovor … Izbira je odvisna od teme in našega namena.

• Vselej pa je treba upoštevati:

• glagoli naj bodo pomensko bogati,

• paziti je treba, da ni ponavljanj,

• da je besedilo razumljivo,

• poiskati je treba ustrezne izraze za izražanje čustev, misli, razpoloženj, razmišljanj.

Vrednotenje:

* razumevanje

* uporaba književnega znanja

* prepričljivost osebnega odziva

* zgradba besedila

* jezikovna pravilnost

MOJE MNENJE:

Misliš, da bi starši danes pustili svoje mladostnike na takšno pustolovščino, o katerih lahko beremo v obeh knjigah? Zakaj tako meniš?

Razmišljam o:

• Napiši svojo zgodbo od 2. poglavja do 14. poglavja (Grajski strah). Ne pozabi vključiti vseh književnih oseb, o katerih si izvedel(a) v 1. poglavju.

• V čem so počitnice književnih oseb iz Grajskega strahu podobne tvojim počitniškim dogodivščinam oz. v čem se razlikujejo? Kaj je tisto, kar bi vas lahko na počitnicah povezalo oz. bi razdvojilo/odtujilo/razlikovalo? Ponazori s svojim doživetjem oz. primeri.

• Iz knjige izberi po deset besed, ki jih mladi danes več ne uporabljate, in jih uporabi v pismu svoji babici, ko ji boš pisal/pripovedoval o svojih doživetjih med počitnicami.

• Prebral(a) si knjigo. Kdo od književnih oseb si zasluži, da bi ga vzel(a) s seboj na naslednje počitnice k babici/na smučanje/na morje/na jadranje/na obisk k prijatelju/prijateljici, ki so ga/jo spoznal/spoznala pri mednarodni izmenjavi učencev v šoli? Seveda napiši, zakaj si se tako odločil(a).

• Če bi moral(a) od vseh književnih oseb izbrati eno, v katero bi se potem spremenil(a) ti, katera oseba bi to bila? Utemelji.

• Prebral(a) si knjigo. S katerimi književnimi osebami bi sestavil(a) svoje moštvo za igranje igre lov za skritim zakladom? Katere so tiste njihove značilnosti, ki so te prepričale v odločitev? Napiši, kako bi se razpletala vaša zgodba.

• Pojasni nam svojo odločitev o tem, kateri dve književni osebi bi danes ti postavil(a) za zgled svoji generaciji. ? Če bi osebi srečal, bi takoj postali dobra prijatelja oz. dobri prijateljici ali bi imel(a) z izborom težave. Zakaj tako meniš?

• V kateri dogodivščini bi ti sodeloval(a)? Napiši, kakšna bi bila tvoja vloga pri dogodivščini.

• Pomešaj osebe in napiši pustolovsko povest/detektivko/kriminalno zgodbo.

• Postavi se v vlogo vodje taborniškega odreda Lacija in napiši, kam bi ti odpeljal(a) svojo skupino tabornikov in kako bi izlet potekal ? Sooči tihotapce pod vodstvom kozjebradca Ernesta Webra s skupino tabornikov in napiši kriminalko oz. zgodbo po svoji izbiri. Razlagalni spis Neverjetne dogodivščine.

• Lokalni časopis je objavil novico, v kateri sporoča, da je člane taborniškega odreda Rožnik ugrabila tihotapska tolpa. Na pomoč jim pridejo …

• Taborniki te povabijo s seboj v Prekmurje, kjer jim pomagaš rešiti skrivnost beltinskega gradu. Napiši spis in v njem razmišljaj o junakih povesti, o času, v katerem živijo, in kako se to kaže. Katera oseba je tista, ki prevzema odgovornost za svoje prijatelje in dejanja?

• Pojasni, kako se skozi delo kaže ljubezen do domovine. Ne pozabi na kratko predstaviti knjige in avtorja.

Viri:

– https://www.taborniki.si/tabornistvo/, pridobljeno 25. 2. 2025.

– https://www.zrss.si/wp-content/uploads/2024/09/4_Priporocila_CT_6.-in-7.-r._osnovna-sola_2024_2025.pdf4_Priporocila_CT_6.-in-7.-r._osnovna-sola_2024_2025.pdf, pridobljeno 25. 2. 2025.